top of page
Schulworkshop
"MINT-Explorers"
Die „MINT-Explorers“ Schulworkshops verfolgen das Ziel, Kindern und Jugendlichen der Schulklassen 1–8 praktische Erfahrungen in Robotik, KI, Programmierung und Erneuerbarer Energietechnik direkt im Schulkontext zu ermöglichen.
Zielgruppe
Schulklassen zwischen der 1. und 8. Klasse.
Schulen aus sozio-ökonomisch benachteiligten Stadtteilen, die nicht über die finanziellen Mittel, das Lehrpersonal oder das Lehr-Equipment für separate MINT-Bildung verfügen. Insbesondere für Schülerinnen und Schüler, die im schulischen Umfeld wenig Zugang zu digitaler Technik erhalten.
Dauer
3 Stunden
Kosten
Keine Eigenbeteiligung für förderwürdige Schulen
Bildungsschwerpunkte
-
Robotik-, Coding- und KI-Kleinprojekte
-
Praktische Projektarbeit
Ausgangssituation
Die Digitalisierung verändert Wirtschaft und Gesellschaft rasant. Gleichzeitig zeigt sich, dass viele Schulen in Deutschland nicht ausreichend über die finanziellen Mittel, das spezialisierte Lehrpersonal oder das notwendige Equipment für eine gezielte, praxisorientierte Förderung im MINT-Bereich verfügen.
Angestrebte Ergebnisse und Ziele
-
Zugang zu digitaler Bildung unabhängig von Herkunft oder finanziellen Möglichkeiten zu ermöglichen
-
Ergänzung des regulären Schulunterrichts durch praxisnahe MINT-Projekte
-
Direkte MINT-Förderung an Schulen ohne eigene Ressourcen
-
Aufbau nachhaltiger lokaler Bildungsstrukturen im MINT-Bereich mit wiederkehrendem Angebot, um praxisnahe MINT-Bildung innerschulisch zu verstetigen
-
Interesse für den MINT-Bereich insbesondere in der praktischen Anwendung bei Schülern und Schülerinnen wecken
-
Förderung von Selbstvertrauen, Teamarbeit und Kreativität
Die Schulworkshops „MINT-Explorers“ dienen primär dazu, Lust und Neugier für MINT-Themen zu wecken und den Teilnehmenden inspirierende, praxisnahe Impulse zu geben. Sie erhalten positive, niedrigschwellige Berührungspunkte mit Technologie, die sie dazu anregen sollen, sich auch im Schulalltag oder in der Freizeit weiter mit MINT zu beschäftigen.
bottom of page